Feedback muss dem Lernen und dem Kompetenzzuwachs dienen und nicht der vergleichenden Beurteilung von simulierten Aufgabenstellungen. Ein neues Leistungsverständnis verändert die Lernkultur hin zu mehr Lernwirksamkeit.
In seinem Dossier „Lernen und Leistung“ veröffentlicht der BLLV neben aktuellen Informationen auch politische Forderungen und kostenfreie Materialien zum Thema, wie zum Beispiel die Publikation „Lernen und Leistung im 21. Jahrhundert Praxisimpulse zur lernförderlichen Leistungsbeurteilung und zum ganzheitlichen Lernen“ oder die virtuelle Veranstaltungsreihe „Weiterdenken – Impulse für ein neues Lernen“.
>> Hier geht’s zum SWR2-Beitrag „Schule ohne Noten – Verstehen statt sturem Pauken“